根据巴斯大学管理学院的新研究，与不参加研讨会的学生相比，196世界之最参加互动式当面研讨会的大学生往往在考试中表现更好。这种考试成绩的差异是很大的，可能相当于提高了将近一个整数的分数。

该研究评估了一个商业经济学专业，在两年的时间里，每年有大约200名学生参加。研究人员探讨了研讨会出勤率、讲座录音和研究生考试成绩之间的相关性，同时也阐明了旨在为残疾学生提供公平竞争环境的策略的有效性。

"我们196世界之最想测试一下学术界的普遍看法，即与不出席和/或依赖讲座录音相比，亲自出席会导致更好的考试成绩。我们还想测试一下我们对影响学生成绩的其他因素的直觉，"管理学院高级讲师Rob Branston博士说。

"研究表明，那些在学期中参加每一次研讨会的人导致的结果比那些没有参加的人高8%--这几乎相当于成绩上的整整一个等级的差异。我们还发现，适度或补充性地使用讲座录音对学生的成绩是有益的，而大规模使用则没有明显的积hXlcXRI极或消极影响，"同时也是高等教育学院高级研究员的布兰斯顿博士说。

布兰斯顿博士指出，该研究无法确定学生之间不同的动机水平的影响，但他认为可以假设大部分为学习付费的研究生会有一个合理的动机水平。

"一个可能的解释是，与参加研讨会相关的更高的成绩可能在于研讨会本身的性质--它们是互动的，有热烈的讨论，还有学生的贡献。这取决于学生给研讨会带来了什么，但这种互动性质可能是关键，"共同作者马克-贝顿博士说，他与布兰斯顿博士共同教授该课。

研究人员建议，参加讲座，然后补习或复习其中的某些知识点，或替代偶尔错过的讲座，比参加讲座而不跟进讲座材料或只看讲座录音而不参加讲座要好。

"在整个两小时的讲座中很难集中注意力，即使中间有短暂的休息，所以有理由认为大多数学生可能需要在讲座后至少澄清一些所讲的内容，从而巩固hXlcXRI他们的知识，"布兰斯顿博士说。

"本质上，他们受益于现场听课提供的综合学习体验--以及讨论或提问的机会--和在线回顾录制的讲座。他说："我们认为，与那些仅仅依靠听课或回顾讲座录像的学生相比，这两种环境的接触创造了优势，因为后者是一种被动的、单向的体验。

收集数据的课程是一个学期的商业经济学介绍，每年有大约200名研究生参加，他们都是各种硕士学位课程的学生。样本包括在2017/18或2018/19学年学习该模块的学生。参加讲座和研讨会都是自愿的。讲座是现场和当面讲授的，如果学生愿意，还可以录制下来，让他们按照自己的节奏复习。

布兰斯顿博士说，这项研究表明，学术界应该促进出席和使用讲座录音，同时也强调，学生完全用观看录音来取代现场讲座是不明智的。他说，学者们也应该有时间和培训来调查他们自己的教学，特别是在评估观看统计数据方面，以及它们意味着什么是成功的或学生可能有困难的。

"我们还研究了残疾的影响，并进一步发现，hXlcXRI相对于其他学生，有残疾访问计划的学生的表现没有任何统计学上的显著差异。这表明我们大学为残疾学生提高公平性的措施是有效的，"他补充说。

然而，布兰斯顿博士指出，在这方面的样本量相对有限，在这一领域进行更多的研究将是有价值的，特别是从残疾学生的经验和看法的角度来看。

布兰斯顿博士和贝顿博士还欣慰地发现，来自非英语国家的学生在成绩上并不处于劣势，而且之前的了解也是如此。